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      3.教育即生长,教育即生活,教育即经验改造,该观点属于( )。

      A.教育的心理起源说

      B.教育的劳动起源说

      C.教育的生活起源说

      D.教育的生物起源说

      ▼

      3.C【解析】略。

      4.有的人判断客观事物时容易受到外界因素的影响和干扰,这种认知方式属于( )。

      A.冲动型

      B.沉思型

      C.场依存性

      D.场独立性

      ▼

      4.C【解析】场依存型的人较多地依赖外在参照知觉事物,或者难以摆脱环境因素的影响和干扰。

      5.心理活动对一定对象的指向和集中,属于( )。

      A.注意

      B.感觉

      C.想象

      D.记忆

      ▼

      5.A【解析】题干描述的属于注意的概念。

      6.多元智能理论是一种具有进步性、革命性的智力理论,其创立者是( )。

      A.斯皮尔曼

      B.吉尔福特

      C.加德纳

      D.比奈

      ▼

      6.C【解析】多元智力理论由加德纳提出。

      7.甲乙两班同学学习一段材料,甲班同学学习后不久就复习,乙班同学不复习:一周后,甲班同学的平均保持量83%,乙班同学的保持量25%。由此可见,防止遗忘要( )。

      A.集中复习

      B.分散复习

      C.及时复习

      D.适度复习

      ▼

      7.C【解析】曲线表明,遗忘在学习之后立即开始,最初遗忘速度很快,随着时间的推移,遗忘的速度逐渐下降。由此可以看出,遗忘是有规律的,即遗忘的进程是不均衡的,其趋势是先快后慢、先多后少,呈负加速,并且到一定的程度就几乎不再遗忘了。

      因此,及时复习才能克服遗忘。

      8.情绪和情感产生的基础是( )。

      A.行动

      B.需要

      C.动机

      D.诱因

      ▼

      8.B【解析】情绪情感过程是指人对客观事物是否满足自身物质和精神上的需要而产生的态度体验。它反映的是客观事物同人的需要之间的关系,包括喜、怒、哀、乐、爱、憎、惧等。

      二、多选

      9.学生作为学习者的特有属性是( )。

      A.是发展中的人

      B.以学习为主要任务的人

      C.学生与成人之间存在着巨大的差异

      D.学生与学生之间没有什么差异

      ▼

      9.ABC【解析】学生之间存在巨大差异,所以D选项错误。

      10.布鲁纳认为掌握学科基本结构的教学原则有( )。

      A.动机原则

      B.结构原则

      C.程序原则

      D.强化原则

      ▼

      10.ABCD【解析】布鲁纳认为掌握学科基本结构的教学原则是:动机原则、结构原则、程序原则和强化原则。

      

      

      

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